S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

Análisis del programa educativo

Paola Medina Hidalgo

• División de Ciencias de la Salud Biológicas y Ambientales (DCSBA)
• Ingeniería Biotecnología
• Grupo: CIVUL-1E-2020-024

Ingeniería en biotecnología

• Duración del plan de estudios: 4 años (8 Semestres)
• Modelo curricular modular

El objetivo es ser un profesional capaz de producir y transformar organismos biológicos a través de la tecnología para dar soluciones a las problemáticas actuales y ayudar a los sectores de la sociedad a través de la biotecnología.

La biotecnología es una de las carreras del futuro, cambia la visión abordar las problemáticas mundiales, es un área de investigación, desarrollo y aplicación extensa que se clasifica en colores de acuerdo en el sector que se aplique la biotecnología. 

Los egresados del programa universitario en ingeniería de biotecnología sera capaz de de desarrollar y manejar bioprocesos, además de analizar los bioproductos usando el método que sea mas eficaz.

En México hay más de 406 empresas que desarrollan o utilizan biotecnología moderna, principalmente en el sector salud e industrial, además de que es uno de los países lideres en el área de la biotecnología ya que cuenta con un número significativo de patentes. El impacto ha sido positivo y productivo para nuestro país.

La carrera de biotecnología en mi estado solo se puede estudiar en la universidad politécnica de el estado, bajo un plan cuatrimestral, para mi representaba una opción poco accesible por los horarios ya que no encajaba con mis responsabilidades de mi vida cotidiana; Al buscar universidades que ofrecieran la carrera encontré la UnADM que es una opción accesible y esto es una ventajas de estudiar en la UnADM, la accesibilidad, se que mi caso no es el único y que esta oferta educativa representa una oportunidad real y de calidad para seguir mi camino profesional.

S3. Actividad 2. Reflexión sobre estrategias de aprendizaje

Reflexión sobre estrategias de aprendizaje

La formación académica a cualquier nivel requiere de estrategias basadas en las capacidades y habilidades de cada persona, mejorando sus deficiencias y potencializando sus habilidades para poder lograr un aprendizaje significativo.

Desde pequeños vamos refinando poco a poco nuestras habilidades cognitivas básicas y así creamos un pensamiento analítico que nos permite tener estrategias de aprendizaje que van de acuerdo con nuestras capacidades y forma en la que nos relacionamos con el mundo que nos rodea.

Dentro de las estrategias de aprendizaje cognitivas encontramos la recirculación de información, es un método que en lo personal no suelo usar  ya que no deja un conocimiento profundo; También encontramos la elaboración y organización, procesos que van de la mano ya que si podemos agrupar de forma eficaz la información después podremos plasmar y compartir con mayor facilidad para así lograr un aprendizaje profundo y entre pares.

La estrategia de metacognición, en resumen,es aprender a aprender, reconocer el cómo aprendo, dónde aprendo y qué aprendo, este modelo educativo en línea y a distancia tiene sus bases justamente en eso, en una constante planeación, supervición y evaluación de nuestro avance en el aprendizaje para así poder mejorar en aquellas áreas que se nos dificultan teniendo como guía a nuestros mediadores académicos que nos acompañan durante el proceso pero siendo nosotros los responsables de nuestro conocimiento.

El aprendizaje entre pares, parece ser una estrategia común pero en las universidades presenciales se ve más una competencia que un espacio para aprender y ser de ayuda a nuestros compañeros, hace un año intente estudiar en una universidad presencial y logre cierto aprendizaje con ayuda de compañeros pero son muy pocos los que realmente se prestan para compartir conocimiento; ahora al ser estudiante en un ambiente virtual representa un reto pero se que no es imposible.

La educación en linea requiere más esfuerzo que la educación presencial ya que depende de la organización personal porque es un compromiso constante con uno mismo para superarse, además de que siempre se tiene que ser proactivo al momento de aprender y complementar la información que se nos brinda por parte de la universidad.

Todo el proceso de formación académica universitaria requiere esfuerzo pero se puede lograr con determinación, buena administración del tiempo y café para lograr las metas que nos hemos propuesto.

S3. Actividad 2. Mapa conceptual del aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

S3. Actividad 2. Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje

S3. Actividad 2. Estrategias cognitivas PDF

Estrategias cognitivas

S3. Actividad 1. Reflexión del test de inteligencias múltiples

Reflexión acerca del resultado del test de inteligencias múltiples

Los test no so medidores exactos de nuestra inteligencia pero nos sirven para identificar las inteligencias que hemos desarrollado más a través del tiempo. A lo largo de mi vida académica he realizado varias veces este test con algunas variaciones en sus preguntas pero sin importar la puntuación los resultados se asemejan bastante.

La inteligencia lógico matemática, es por lo regular, mi inteligencia mas desarrollada y por el contrario mi inteligencia visual espacial es la menor desarrollada, con el tiempo he tenido que aprender estrategias que me ayuden a entender mejor los temas puesto a que no retengo información al memorizarla si no al comprender realmente el tema y por eso me he esforzado y ahora reconozco lo que mejor me funciona al momento de aprender nuevos temas.

Las estrategias que mejor me funcionan es la lectura y la practica al momento de aprender procesos, también los mapas conceptuales y esquemas me sirven para identificar los pasos para resolver problemas, además de que la música es un gran estimulo al momento de aprender; Algo que me ha servido realmente mucho y no se ve reflejado en el test es mi inteligencia interpersonal ya que al enseñar a los demás me es aun más fácil aprender a detalle y complementar mi conocimiento con el de mis compañeros.

Mi inteligencia a desarrollar es la visual espacial que estoy reforzando aprendiendo diferentes caminos para llegar a un solo lugar, además de empezar a practicar baile para mejorar mi coordinación.

Algo que me recuerda este test es que cada persona tiene diferentes aptitudes y habilidades, pero podemos desarrollar más con práctica y no encasillarnos con los parámetros de un test en linea.

S3. Actividad 1. Test de inteligencias múltiples

Resultado del test de inteligencias múltiples

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

Nube de palabras

Modelo educativo UnADM

El modelo educativo que ofrece la UnADM se basa en el aprendizaje, teniendo en cuenta las habilidades y conocimientos de cada alumno creando a profesionales competentes en sus áreas profesionales.

El modelo ve a los profesores como mediadores, donde son una guía y apoyo durante la carrera puesto que el alumno tiene la mayor responsabilidad de su aprendizaje, además de que el moderador diseña y complementa las asignaturas que se ven durante el plan de estudio.

Además es una oferta educativa bastante sólida, ya que es un modelo de aprendizaje accesible, flexible e inclusivo, lo que permite tener una carrera profesional para amas de casa, trabajadores, personas mayores o con alguna discapacidad.

Otra gran ventaja que encuentro en este modelo educativo es que te permite ir a tu propio ritmo, lo cual se refiere a que se adapta a la vida cotidiana de cada alumno permitiendo el desarrollo profesional de más personas que habían dejado la universidad o personas que quieren superarse personalmente.

Para finalizar quisiera enfatizar que el modelo educativo permite tener una oportunidad real  y eficiente de concluir una carrera universitaria, con docentes capacitados y en una plataforma al alcance de la gran mayoría de las personas.

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

Reglamento de estudios de la UnADM

• ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?
• Artículo 9. 
• No adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo
• Seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando
• Que no rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento
• Que no se encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V. F

• ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?
• Artículo 24. 
• Que haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores
• Que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica.

• ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?
• Artículo 29

• ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?
• Artículo 32
• La primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento

• Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito.
• Artículo 40. 
• El estudiante causará baja en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que se haya inscrito, cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del 19 bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular

• ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?
• Artículo 45. 
• Los estudiantes deberán cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no excederá del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción. 

• ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? 
• Artículo 57
• Son derechos de los estudiantes
• Artículo 58.
• Son obligaciones de los estudiantes:  
• Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.
• Artículo 59. 
• Son causas de responsabilidad de los estudiantes

Código de ética de la UnADM

• ¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas? 
• 2. Honestidad
• 2.3 . Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad.

• ¿Cuál es el título del apartado? 
• 2 Honestidad

• ¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?
• Respetar la propiedad intelectual de los demás, otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad.

S1. Actividad 4. Lista de distractores

Lista de distractores de tu tiempo y acciones para enfrentarlos.

Redes sociales 

• Las redes sociales son una distracción que tengo al alcance de mi celular. 
• Para evitarlo puedo dedicar un tiempo exclusivo dentro de mi agenda para tiempo libre y respetar el horario que establezca. 

Tareas del hogar 

• Las tareas del hogar pueden significar una distracción si dejo que se acumulen. 
• Para evitarlo la agenda es fundamental debido a que si dedico el tiempo a cada tarea que debo realizar puedo equilibrar la escuela y la universidad.

S1. Actividad 4. Mi agenda

Agenda